ヤマハジュニア科のレッスン参観日

ヤマハのジュニア科に進級して、7回目のレッスン。月の最終週は、参観日です。
生徒９人のうち、6人の保護者が見ていました。

幼児科のときとは、先生の対応が変わってきてますね。レッスンの内容以前に、話をきちんと聞き、先生が話している間は弾いてはいけないこととか、きっぱりはっきり言ってます。指示に従って、歌ったり弾いたり書いたりも、ある程度の素早さを求められます。こういうときは、２年生は余裕を感じますね。上手にできている子の回りに集まって、お手本として見たり、同じパートで集まって確認し合ったりと、先生のピアノの横以外にも移動したりもしていました。楽譜を読むことへの意識付けもしています。

新しい曲や先に進む時は、ピアノの回りに集まって、ドレミ唱から。先生の手を見るようにも言われます。強弱やスタッカートやスラーなども、まずは歌って、それからエレクトーンで弾く。そういう流れは、幼児科と同じです。

今日のレッスンメモ

ワルツ(レP8)・・・ドレミ唱（強弱に気を付ける）、右手で一段目・二段目を弾く（指番号・強弱に気を付ける）、宿題：指番号を守って右手で弾く
ジプシーのおどり(P20)・・・右手で弾く、左手で弾く、宿題：右手・左手それぞれで弾く
こわれたとけい(P46)・・・自分のパートを弾く、宿題：自分のパートの練習、来週仕上げ予定
したてや(P12/36)・・・ドレミ唱（強弱に気を付ける）、右手で一段目を弾く（指番号はなし、自分で弾きやすい指で）、宿題：右手で一段目を弾く
進め、たんけん隊！(レP4)・・・左手で左ページを弾く、右ページを弾く、宿題：左手を完成させてくる
きつつきさん(P34)・・・右手で２パート、左手で３パートを弾く（両手とも下鍵盤）、メロディーを歌いながら弾く、リズムを変えて弾く（四分音符・四分音符・二分休符x3 四分音符・四分音符・四分音符・四分休符）、宿題：２・３パートを弾いてくる

前にも書きましたが、ラスト５分前に先生が宿題をホワイトボードに書き、それを書き写します。ページ数ときく・うたう・ひく・かくに丸印。暗記力がある子どもだから、これでもなんとかわかるのかもしれませんが。「一段目を右手で弾く」とか、本人の記憶が頼りだと、日にちが経つと怪しくなってきます。

なので、できればレッスン当日に、無理なら翌日のうちに、何をしたかの確認をしておいたほうがいいと思いました。それをするだけで、その週の宿題効率が全然違ってきます。(^-^; 時間がたっぷりあれば、のんびり思い出してもいいのでしょうけれど。平日は、母帰宅6時半からせっちー就寝予定９時までの間に、夕飯・お風呂・学校の宿題・チャレンジを済ませ、+ヤマハの練習なので・・・。小１ですから、弾きたいように弾いちゃいますが、ポイントがわかっているかどうかって、大切なんじゃないかなと。

ヤマハの練習を毎日するために我が家でやっていること

レッスン内容と宿題の聞き取りを当日か翌日に
宿題ページに付箋を貼る
声かけ
せっちーがエレクトーンを弾くときは、横について聞かせてもらう
弾けないときは、聞くだけでも（CDを携帯やウォークマン等に取り込んで、いつでも聞ける）

れっすんのーとのれんしゅうかれんだーのシール貼りは、全然そそらないみたいです。先生からも、貼ってねという話はなかった気がします。個人差はあるでしょうけど、小１には単純なシール貼りは、もうつまらないのでしょうね。親もトイレトレーニングみたいだなと思ったくらいですから。